- Principal
- Introdução
- Objetivos
- Perfil do Aluno
- Conteúdo
- Metodologia
- Organização
- Palestrantes
- Coordenador do Curso
- Período e Duração do Curso
- Local
- Vagas
- Certificado
- Preços
Se você ainda não se cadastrou, clique aqui para efetuar o cadastro.
Se você já se cadastrou e está devidamente logado no sistema escolha a data e efetue o pagamento de sua inscrição:
Turma I -Matutino
.
Turma II - Vespertino 
. Com o envelhecimento saudável alguns subsistemas de memória sofrem maiores declínios que outros e, de acordo com a literatura, os subsistemas de memória para gravação de fatos recentes e a memória para raciocínio são os mais atingidos com o processo de envelhecimento não patológico conforme destaca Yassuda, (2004).
Entretanto, a manutenção do funcionamento da memória preservado se faz importante para a promoção da independência e autonomia do idoso, assim como para um envelhecimento saudável. Acredita-se também que as estratégias de memória possam auxiliar na organização dos materiais a serem armazenados, e ainda poderiam servir como mediadores para o processamento eficiente das informações, como ressalta Klingberg (2010). Subdivididas entre internas e externas, as estratégias de memória podem ser ferramentas para estimular as possibilidades de se compensar déficits associados ao processo de envelhecimento. A priori, assim como postulam pesquisadores, não existem fórmulas mágicas para aumentar o nível de desempenho de memória na velhice, mas ganhos objetivos no desempenho de memória são observados após participação em programas de treino que estimulam o aprendizado de estratégias e a otimização da memorização.
Curso prático utilizando técnicas eficientes para manter a memória saudável!
Não é voltado para profissionais da área, é apenas uma ofcina de treino de memória
Público Alvo: Adultos com queixa de memória.
1º. Encontro
Aprendendo sobre “Memória no envelhecimento normal”
Parte prática: Crenças negativas e positivas sobre a memória
(relatos de sucesso de memória, sensibilização para as
crenças sobre a própria memória, dentre outras)
2º. Encontro
Aprendendo sobre “Atenção no envelhecimento”
Parte prática: Atividades de treino de atenção visual e auditiva
(jogos de atenção usando o corpo)
3º. Encontro
“Estratégias organização externa”
(uso de calendário, bloco de notas...)
Aprendendo sobre “Estratégia de categorização”
(grupos de palavras, listas)
4º. Encontro
“Estratégia criação de imagens mentais, associações verbais e visuais”
Parte prática: Como as imagens mentais, verbais e visuais podem ajudar no dia-a-dia
Aprendendo sobre “Memória no envelhecimento normal”
Parte prática: Crenças negativas e positivas sobre a memória
(relatos de sucesso de memória, sensibilização para as
crenças sobre a própria memória, dentre outras)
2º. Encontro
Aprendendo sobre “Atenção no envelhecimento”
Parte prática: Atividades de treino de atenção visual e auditiva
(jogos de atenção usando o corpo)
3º. Encontro
“Estratégias organização externa”
(uso de calendário, bloco de notas...)
Aprendendo sobre “Estratégia de categorização”
(grupos de palavras, listas)
4º. Encontro
“Estratégia criação de imagens mentais, associações verbais e visuais”
Parte prática: Como as imagens mentais, verbais e visuais podem ajudar no dia-a-dia
- Aulas práticas
Instituto de Saúde e Educação Pinus Longæva
Associação Brasileira de Gerontologia
- Thais Bento Lima da Silva
Foi representante discente do curso de Gerontologia e diretora de Políticas Estudantis do Centro Acadêmico. Desenvolve estudos na área de cognição do envelhecimento normal e patológico. É pós-graduada em Neurociências pela Faculdade de Medicina do ABC e Mestranda em Neurologia pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo e atua em atividades de treino e reabilitação cognitiva. No momento coordena atividades de campo da pesquisa “Educação Permanente: Benefícios da Universidade Aberta à Terceira Idade da EACH USP”, financiada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira do Ministério da Educação É pesquisadora do Grupo de Neurologia Cognitiva e Comportamental do Departamento de Neurologia HC-FMUSP.
- Evany Bettine de Almeida (EVA)
Após estudar e trabalhar na área de exatas (Matemática e Sistemas de Informação) migrou para a área de Humanas e se graduou em Gerontologia pela Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da USP. Durante a graduação participou de atividades na área de treino de memória em oficinas e estágio no HC e de diversos projetos de pesquisa, dentre eles o FIBRA (Fragilidade de Idosos Brasileiros). Fez iniciação científica na área de metodologias ativas e projetos em Gerontologia Educacional. Foi representante discente e atuou como diretora Científica da Liga de Gerontologia e diretora de Políticas Estudantis do Centro Acadêmico. Participou como organizadora de eventos como Jornadas,Telesimpósios e Seminários. Participa do Núcleo de Estudos em Biociências (NEB) da EACH. Interessa-se pela área da educação e, nesse sentido, participa do Grupo de Estudo em Neurociência e Educação do Instituto de Ciências Biomédicas da USP (GENE).
Foi representante discente do curso de Gerontologia e diretora de Políticas Estudantis do Centro Acadêmico. Desenvolve estudos na área de cognição do envelhecimento normal e patológico. É pós-graduada em Neurociências pela Faculdade de Medicina do ABC e Mestranda em Neurologia pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo e atua em atividades de treino e reabilitação cognitiva. No momento coordena atividades de campo da pesquisa “Educação Permanente: Benefícios da Universidade Aberta à Terceira Idade da EACH USP”, financiada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira do Ministério da Educação É pesquisadora do Grupo de Neurologia Cognitiva e Comportamental do Departamento de Neurologia HC-FMUSP.
- Evany Bettine de Almeida (EVA)
Após estudar e trabalhar na área de exatas (Matemática e Sistemas de Informação) migrou para a área de Humanas e se graduou em Gerontologia pela Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da USP. Durante a graduação participou de atividades na área de treino de memória em oficinas e estágio no HC e de diversos projetos de pesquisa, dentre eles o FIBRA (Fragilidade de Idosos Brasileiros). Fez iniciação científica na área de metodologias ativas e projetos em Gerontologia Educacional. Foi representante discente e atuou como diretora Científica da Liga de Gerontologia e diretora de Políticas Estudantis do Centro Acadêmico. Participou como organizadora de eventos como Jornadas,Telesimpósios e Seminários. Participa do Núcleo de Estudos em Biociências (NEB) da EACH. Interessa-se pela área da educação e, nesse sentido, participa do Grupo de Estudo em Neurociência e Educação do Instituto de Ciências Biomédicas da USP (GENE).
- Franklin Santana Santos
- Thais Bento Lima da Silva
- Evany Bettine de Almeida
Datas:
04/04/2012
11/04/2012
18/04/2012
25/04/2012
04/04/2012
11/04/2012
18/04/2012
25/04/2012
Instituto de Saúde e Educação Pinus Longæva
Praça da República, No 80 . Edf. Esther. Cnj 1101 Centro São Paulo-SP
35 vagas
Não damos certificado por se tratar de um treino de memória e não de um curso.
- Taxa de matricula 20 reais
- Preço total do curso 100,00
- Enviar solicitação para fabiola@saudeeducacao.com.br para efetivação da matrícula ou telefonar para 11-27370041